¡Y eso es todo, amigos!

Por si todavía no he sabido expresarlo con claridad, este blog ha sido rescatado del olvido de su autor para servir de diario de aprendizaje del curso del INTEF intitulado “Bibliotecas escolares y uso de AbiesWeb”. A lo largo de ocho semanas hemos ido profundizado en los muy diversos aspectos y facetas que implica el trabajo en la biblioteca de un centro educativo, al tiempo que hemos presentado en este blog las actividades que nos eran propuestas. En las diferentes entradas creo que han quedado claros los contenidos abordados así como mi opinión al respecto, por lo que no considero necesario abundar aquí en ello y me detendré únicamente en dos aspectos que, aunque me parece que son evidentes, no he tratado explícitamente.

Me refiero, en primer lugar a que todo el curso está planteado, por así decir, desde un punto de vista digital: sin apartarse del entronque con cada biblioteca física, pero optando por hibridarlo con las nuevas tecnologías. En este sentido he de decir que este curso me ha obligado a ponerme al día en cuestiones que abracé con gozo hace años pero que luego, por diferentes motivos, abandoné. He devuelto así a la vida este blog, el canal de YouTube, la cuenta de Slideshare y me he iniciado en scoop.it, genial.ly o GoConqr. Incluso me he visto obligado a estrenar aplicaciones como iMovie o ArchiFacile.

En segundo lugar, este curso me ha afianzado en una vieja convicción que tengo desde hace más de 20 años: la biblioteca no es un lugar al que mandar al docente que busca una prejubilación o simplemente un poco de alivio porque está muy cansado de tanta clase y tanto alumno. Muy al contrario, de las bibliotecas deben ocuparse personas con mucha energía a las que no les importe trabajar bastante más que dando el mínimo número de horas lectivas que les van a reducir, y a las que no les hieran los comentarios de quienes, desconocedores de lo que estas laboren suponen, piensan que la coordinación de la biblioteca es una "bicoca para amiguetes".

Por último, tras el análisis que hicimos ayer de las carencias de nuestra biblioteca, presentamos los deberes que, a partir de mañana, nos esperan:

Repasando la lista se me antoja que todo eso, y alguna otra tarea que voluntariamente he omitido, conduce a otra quizá más urgente pues afecta a las demás:

Aunque estoy último pienso que va a ser que no. Al fin y al cabo, siempre he soñado con ser un hombre orquesta...

Biblioteca: Año I ¿Dónde queremos ir?

Hace ocho semanas iniciamos un curso sobre bibliotecas escolares que nos ha permitido pensar y repensar el estado y posibilidades de nuestra biblioteca. Al comienzo de esta actividad, debimos completar un cuestionario de evaluación sobre el que además hicimos la correspondiente reflexión. Ahora, cuando el curso ya va tocando a su fin es el momento de hacer un segundo “chequeo” a nuestra biblioteca y de hacer, no solo un diagnóstico, sino, sobre todo, de esbozar la hoja de ruta derivada del mismo.

Empezando por la sala y su equipamiento, como ya dijimos en su momento contamos con un excelente mobiliario, pero por un lado seguimos teniendo algunas estanterías con puertas correderas de cristal, y por otro, los letreros que indican las diferentes materias de los libros, a mayores de ser muy “caseros”, están muy ajados. Algo habrá que hacer al respecto. Y algo parecido podemos decir de los tablones de anuncios con los que contamos: apenas tienen vida, y están casi por completo ocupados por fotografías y pósteres muy hermosos pero que impiden poner avisos y noticias.

En cuanto a los fondos con los que contamos, hemos de reconocer que hemos ido acumulando materiales procedentes de los departamentos sin tener mucho en cuenta su utilidad, con lo que parece obligado repasar el catálogo y retirar de la biblioteca aquellos libros que en estos momentos han perdido su utilidad por estar totalmente desfasados. En otras palabras, tenemos que hacer curación de contenidos aunque a los charros nos cuesta usar esa expresión que no puede si no traernos a la cabeza los sabrosos aromas de la matanza y sus tareas anejas.

Además, y en relación con la catalogación de los fondos, habrá que sopesar la conveniencia de abandonar nuestro querido programa de gestión Abies 2 en favor de AbiesWeb, y, en todo caso, habrá que tener el cuidado debido en lo que se refiere a la inclusión de descriptores en cada registro bibliográfico.

Otro aspecto en el que ya hemos empezado a mejorar es en el de hacer más accesible y visible la biblioteca: hemos elaborado una guía de la misma, y la hemos complementado con visitas guiadas a la biblioteca (en principio para alumnos de 1º, pero después también para los de 2º ). ¿Tendríamos que tener presencia, aunque pequeña, en la Red? Probablemente sí.

Por último, pensamos que sería importante que desde las diferentes áreas y materias se incida en prácticas en las que el alumnado desarrolle labores de documentación e investigación en nuestra biblioteca y no se limite únicamente a las consabidas búsquedas por el ciberespacio.

En relación con este último aspecto, querríamos destacar la labor realizada por algunos profesores del IES Cañada de las Eras que justamente era señalada en los contenidos preparados por los responsables de este curso del INTEF. En concreto se nos facilitaba este enlace, desde el que se accede a magníficas unidades didácticas de temas varios en las que se plantea una hermosa tarea de estudio y trabajo en la biblioteca escolar. Impresionado por estos materiales quisimos conocer más de cerca la página web de este Instituto, y su caso me parece muy interesante para terminar estas líneas. En dicha página web se tiene acceso rápido, a través de un icono, a la biblioteca, cuyo espacio web está alojado en un Google site. El diseño es muy limpio, con algunas entradas centrales tipo blog y una barra lateral plena de contenidos y sentido con algunas guías maravillosas no solo para alumnos sino también para profesores, pero al mismo tiempo, nos encontramos con algo no tan positivo: la parte tipo “blog” lleva parada desde 2015, y, repasando todos los enlaces laterales nos encontramos con que, en algunos casos, el tiempo se detuvo en el curso 2012/2013. Con esto no queremos ni mucho menos quitar mérito a la enorme tarea hecha por los profesores de este centro sino resaltar que el mantenimiento de una biblioteca y sus espacios digitales requiere un esfuerzo y dedicación que muchas veces es difícil prolongar en el tiempo.

Concurso de booktrailers... y... eso, ¿qué es?

Cuidamos nuestra biblioteca, la ordenamos, mimamos, enseñamos... pero si nadie lee... ¿de qué nos sirven las bibliotecas? ¿Volverán a ser "almacenes de libros"?

Nos resistimos a ello, y convencidos de que el mundo digital no ha de ser un rival, sino un aliado, os animamos a participar en nuestro concurso de booktrailers cuyas bases completas publicaremos en breve en este blog, pero del que podemos adelantaros lo esencial para que así vayáis preparando vuestra participación.

Para empezar, un booktrailer, no es sino algo parecido a los tráilers de las películas, pero que sirve de avance, presentación o promoción de un libro. Y nuestro concurso consistirá en:

1. Leer un libro de nuestra biblioteca
2. Hacer el booktrailer de ese libro
3. Colgarlo en alguna plataforma de alojamiento de vídeos
4. Enviarnos por correo electrónico el enlace del vídeo

Podrán participar todos los miembros de nuestra comunidad educativa en su categoría correspondiente, y entre los criterios de valoración figurarán, no solo la calidad técnica sino sobre todo la capacidad para hacer de ese libro concreto un especial objeto de deseo literario.

Para dar un poco de ejemplo, y a la espera de la publicación oficial de las bases del concurso, ahí os dejamos el booktrailer (es nuestra ópera prima, se nota) que hemos preparado de nuestra última lectura: San Juan de la Cruz. La biografía de José Vicente Rodríguez. Se trata de una obra extraordinaria, rigurosa como una tesis y amena como una novela que no podemos sino recomendar a sabiendas de que su voluminoso tamaño puede desanimar a más de uno.

Mitología clásica en Internet... y en nuestra Biblioteca

Aunque la primera intención de Scoop.it era la de facilitar "primicias" y permitir la búsqueda ágil de contenidos de última hora sobre cualquier materia, qué duda cabe que, en la práctica, esta maravillosa herramienta es usada de esa, pero también de otras muchas maneras.

En nuestro caso hemos querido preparar un tablón con un muy reducido número de los que, a nuestro juicio son, ahora mismo, los sitios más útiles para nuestros alumnos de Cultura Clásica de 2º de ESO que dentro de dos semanas deberán entregar sus árboles genealógicos de los dioses griegos. Cualquier duda de última hora al respecto podrán resolverla aquí.

Cada uno de ellos lleva nuestro comentario y esperamos los vuestros, bien en este blog, bien en el propio tablero, aunque en ese caso deberéis acceder como usuarios de Scoop.it (si no estáis registrados, puede ser un buen momento para hacerlo).

Por último, y para que no todo sea el ciberespacio, os animamos a visitar en la Biblioteca nuestra sección dedicada a mitología (CDU 292) y a proponer la inclusión en la misma de todos aquellos libros relacionados con esa materia que hayas localizado en otras secciones.

Mitología clásica

Estamos de estreno: "Guía de la Biblioteca"

Hacemos de la necesidad virtud, y lo que era un sucesión de ejercicios de un curso nos va dotando de toda una batería de recursos con la que dar mayor visibilidad y, sobre todo, accesibilidad a nuestra biblioteca escolar. En este caso presentamos una sencilla guía que intenta ofrecer las claves para un mejor disfrute y aprovechamiento de nuestra biblioteca.

Con todas estas novedades, ¿te vas a conformar con ver la biblioteca desde tu ordenador? No dejes de  pasarte por allí: todas estas pequeñas novedades no son sino una sencilla muestra de lo que se está cociendo en su interior...

Guía de la Biblioteca del IES Venancio Blanco from alexandreia

Trabajar con AbiesWeb (gestión de lectores)

Seguimos explorando la aplicación de gestión de bibliotecas AbiesWeb, en este caso en lo referente a la incorporación de lectores a la base de datos.

La prueba será sencilla: crearemos tres cursos en los que incorporaremos nuevos alumnos que después promocionaremos a otros cursos.

Tanto la creación de cursos como la de lectores es muy sencilla: se llega a través de pestañas muy visibles y los campos que aparecen para rellenar son del mismo tipo que en la antigua aplicación Abies 2. La búsqueda y filtrado de cursos y alumnos tampoco tiene secretos:

Una vez creados cursos y lectores, su gestión y eventual promoción tampoco presenta dificultad alguna:

En resumen, la gestión de lectores se hace en AbiesWeb sin dificultad ni cambios significativos con respecto a Abies 2, pero no debe obviarse una cuestión a nuestro juicio crucial: en Abies 2 se puede descargar directamente la totalidad de lectores de un nuevo curso tomándolos de la aplicación de gestión educativa IES 2000, lo cual simplifica y facilita extraordinariamente la gestión de lectores. Por lo que hemos leído sobre esta cuestión, dicha importación solo es posible en aquellas autonomías, al parecer escasas, que han elaborado una solución “ad hoc”. Nuestra comunidad no se encuentra entre ellas, y por ello mismo pensamos que el paso de Abies 2 a AbiesWeb no debe darse sin sopesar seriamente la cuestión y valorar si merece la pena renunciar a las innegables bondades de la importación automática (curso incluido) de lectores.

Trabajar con AbiesWeb (catalogación de fondos)

La primera funcionalidad que ha de tener una aplicación de gestión de bibliotecas es la de catalogación de fondos. ¿Qué es lo que nos ofrece AbiesWeb al respecto? Mucho y bueno. Veamos por qué.

Hemos realizado una actividad conjunta de catalogación de fondos con AbiesWeb tres profesores habituados a la veterana aplicación Abies 2, pero desconocedores de su sucesora, y la verdad es que AbiesWeb es muy fácil y cómoda de manejar.

De modo sucinto diremos que la catalogación de fondos se puede hacer de modo manual, haciendo uso de menús desplegables para rellenar CDU, lengua, tipo, etc. o, y esto es, sin duda alguna, lo mejor de todo, importando registros de los principales catálogos españoles (REBIUN, Biblioteca Nacional…) ¿Es posible esta función en Abies 2? Sí, pero con reparos: o bien haciendo uso del depósito de registros bibliográficos que traía en su día el propio programa como descarga adicional para trabajar en modo local, o bien accediendo a REBECA de modo remoto (online)? ¿Dónde residía el problema? Por una parte, en que el depósito advino en poco tiempo obsoleto al tratarse de una base de datos de no fácil actualización. ¿Y el acceso a REBECA? Desde un primero momento resultó farragoso, pues había que hacer uso de una segunda aplicación (Z-pista) que a los no muy expertos en cuestiones informáticas se les volvía ardua, por lo que tendió a obviarse su existencia. Desconozco si con el tiempo se desarrollaron soluciones que hicieran de Z-pista una aplicación más “amigable”. Frente a todo lo anterior, AbiesWeb facilita de un modo absolutamente intuitivo y eficaz la importación de registros de los más importantes catálogos españoles sin tener que hacer ninguna configuración ni actualización especial. Y esa es una funcionalidad maravillosa para cualquier bibliotecario.

Como conclusión a esta prueba no nos queda más que insistir en que la catalogación de fondos se hace en AbiesWeb de un modo mucho más sencillo y eficaz que en Abies 2.

¿Cuán buena es la catalogación de nuestra biblioteca?

A veces pensamos, con cierta ingenuidad, que tener los fondos de la biblioteca incorporados a una aplicación de gestión de bibliotecas de cierta solera como es Abies 2, es suficiente para poder decir que nuestros libros están bien catalogados, más aun cuando nos jactamos de seguir la Clasificación Decimal Universal, convenientemente adaptada a las necesidades de un instituto de secundaria. Pero… ¿hay, por así decirlo, niveles y niveles de catalogación? Una sencilla prueba nos ha dado la respuesta. Veámoslo.

El reto era encontrar, sin movernos del ordenador para fisgar en las estanterías, libros con los que preparar alguno de los múltiples días de los que se puede partir en un centro escolar para organizar una jornada de animación a la lectura: el Día internacional de la mujer, el Día Escolar de los Derechos de la infancia… Para ello hemos entrado en Abies, desechando la Consulta simple, en favor de la más capaz Consulta avanzada, y dentro de ella hemos hecho uso de la “Búsqueda en cualquier campo”, jugando con diversos términos clave “derechos”, “mujer”, “niño”, “infancia”… Los resultados han sido bastante decepcionantes, pues apenas hemos encontrado títulos que nos pudieran venir bien, lo que hemos atribuido, en un primer momento, a la inexistencia de los mismos en nuestras estanterías.

Dado que queríamos cerciorarnos de la bondad de nuestra conclusión, hemos optado por hacer una búsqueda sobre títulos que tenemos bien localizados en nuestra biblioteca, en concreto los referidos a mitología clásica. Los resultados han sido sorprendentes: haciendo la búsqueda por los términos más evidentes: “mitología”, “dioses”, Abies nos devolvía resultados escasos debido a que, a la hora de la catalogación, habíamos hecho escaso uso de un elemento que ahora se nos revela fundamental: los descriptores. Si libros cuyos títulos carecían de términos como “mitología”, “mitos” o “dioses” hubieran sido incorporados al programa informático con esos y otros descriptores (hoy los llamamos etiquetas) la búsqueda habría resultado notablemente más provechosa. Y si además hubiéramos hecho uso de otro campo bastante dejado al margen, el de la aplicación pedagógica, sin duda habríamos estado ante una catalogación de fondos casi perfecta. Habrá que intentarlo…

Cómo encontrar libros para nuestra biblioteca escolar

Reconozcámoslo: a los adultos nos aburren los libros juveniles… Pero habrá que dejar que los chicos se acerquen a ellos… ¿Dónde encontrar reseñas más o menos fiables? Estos dos sitios pueden ser de interés:

Canal Lector Esta web, heredera del SOL (Servicio de Orientación de Lectura) de la mano de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez en unión del Ministerio de Educación y Cultura y la Federación de Gremios de Editores de España, se define a sí misma como “web de recomendación de libros infantiles y juveniles, cómic, álbum ilustrado y novelas crossover editadas en español en los diversos países que comparten la lengua”.

• ¿Que nos gusta de este sitio? Lo grande que es: diversos equipos de especialistas en literatura infantil y juvenil han reunido más de 20.000 títulos con sus correspondientes reseñas, a las que se suman las que los lectores deseen aportar. Pero lo mejor de todo es su potente y versátil buscador que permite personalizar las búsquedas hasta el infinito acotando por edades, géneros, soporte, temas…

Libros Juveniles De distintas dimensiones es este blog, parece que colectivo, aunque no queda claro, pues quien ha publicado las entradas más recientes firma como Àngels S. Amorós, pero repasando sus archivos, que se remontan a 2006, aparecen diversos contribuidores, tanto bajo pseudónimo como bajo el nombre genérico “Libros juveniles”.

• ¿Por qué lo recomendamos? Porque a pesar de ser un blog de corte tradicional, la alta frecuencia de entradas en los últimos tiempos, por encima de diez al mes, proporciona un buen número de reseñas, muy cuidadas, a la vez que un filtro previo de quien o quienes parecen ser buenos conocedores de la literatura juvenil. A todo ello se añade un excelente repertorio de etiquetas que facilita las búsquedas.

Evaluación de la biblioteca del IES "Venancio Blanco"

Esta, si se puede llamar así, reflexión, es el fruto del cuestionario de evaluación que los responsables del curso “Bibliotecas escolares y uso de AbiesWeb” han preparado con el fin de que los diferentes alumnos/responsables de bibliotecas escolares tengan una buena guía para calibrar la bondad de sus bibliotecas, detectando tanto su puntos fuertes como sus áreas de mejora.

El análisis se articula en torno a cuatro grandes ejes: local y equipamiento; fondos; servicios y actividad pedagógica. Vayamos por orden.

En cuanto a los aspectos más externos y materiales, como son sala y muebles, nuestra biblioteca tiene unas condiciones muy agradables: hay un buen número de ventanas que proporcionan abundante luz natural, y las mesas y sillas de madera no pintada sino en su tono natural confieren una elegancia no habitual en centros públicos de enseñanza. Las estanterías son más de “batalla”, propias de mobiliario escolar convencional, pero al estar convenientemente forradas de libros apenas dejan ver su sencilla condición. A casi todas les hemos quitado sus primitivas puertas de cristal tan impropias de una biblioteca. Completan el conjunto cuatro ordenadores con conexión a Internet suficientes para tareas escolares o una consulta rápida. ¿Dónde vemos nuestras debilidades? En la limitación del espacio, pues al tratarse de un rectángulo alargado, no pequeño pero tampoco demasiado grande, no nos parece viable crear áreas diferenciadas para grupos, juegos de mesa, lectura relajada…

En lo que se refiere a los fondos bibliográficos, son abundantes en lo que hace referencia a literatura, no solo a la española, sino también a las principales europeas, con una clara vocación hacia los autores y obras esenciales en los currículos escolares. Tampoco son escasos en lo tocante a las diferentes materias de estudio (filosofía, historia, geografía, arte…), ni a las obras de referencia como diccionarios o enciclopedias, aunque en este último caso, sí parece que fuera necesaria alguna renovación pues entre los recortes presupuestarios de los últimos años y el aluvión de recursos online, se hace difícil decidir qué sería necesario adquirir. Algo parecido ocurre con los materiales multimedia (en particular DVDs). Todo ello (hasta 18.000 registros no solo alojados en la biblioteca, sino también en los diferentes departamentos didácticos), por otra parte, está perfectamente catalogado con el programa de gestión escolar Abies 2 que, a pesar de su veteranía, cumple bien con su objetivo.

La biblioteca permanece abierta todo el período lectivo de la mañana con excepción de la horas primera y última, aunque tiene su mayor actividad en el período del recreo, pues es entonces cuando, con carácter general, se prestan los libros a los alumnos que aprovechan, también, para completar deberes, estudiar o leer. La apertura el resto del horario es importante para dar acogida a alumnos que tienen materias convalidadas.

Con el fin de facilitar el uso de la biblioteca existen algunos materiales que explican la adaptación de la CDU que hemos realizado, las normas de utilización, etc. Además, este curso hemos comenzado a hacer visitas guiadas a la biblioteca para los alumnos que inician la ESO en nuestro centro. Es cierto, por otra parte, que nuestros tablones de anuncios necesitarían cierta revitalización y que carecemos de blog y de presencia en las redes sociales.

Por último diremos que, como es preceptivo, existe una programación de biblioteca incardinada en la de extraescolares y en estrecha relación con el plan de fomento de la lectura. Pero más allá de eso, y de la esporádica utilización de la biblioteca para actividades culturales como talleres, recitales y charlas, se echa en falta una mayor determinación para hacer de ella el verdadero núcleo dinamizador de la vida de nuestro centro. ¿Será este el momento?

Decíamos ayer...

Retomo este olvidado blog, con una presentación obligada:

Bibliopresentación from alexandreia